計算機學院關(guān)于課程課程目標達成情況評價的實施辦法

計算機學院關(guān)于課程目標達成情況評價的 

實施辦法

 

根據(jù)中國工程教育專業(yè)認證標準的要求，專業(yè)應(yīng)建立合理的面向產(chǎn)出的課程體系合理性評價和課程目標評價機制，并定期對課程目標達成情況進行評價，評價結(jié)果為專業(yè)教學的持續(xù)改進提供依據(jù)。

課程目標規(guī)定了學生在課程中應(yīng)該達到的知識、能力和素質(zhì)要求，其達成情況能直接反映學生的能力表現(xiàn)。為合理評價課程目標達成情況、促進課程教學質(zhì)量持續(xù)提升、為開展畢業(yè)要求達成情況評價提供課程層面數(shù)據(jù)支持，特制定本辦法。

一、評價對象

本專業(yè)培養(yǎng)方案中開設(shè)的所有必修課與核心選修課。

二、責任人及責任工作

課程評價責任人為各課程負責人，以本課程組教師為課程評價工作小組開展工作，專業(yè)負責人負責監(jiān)督、審核工作。

課程評價通常在課程考核結(jié)束后開展，流程如下：

?課程負責人總結(jié)上年度課程改進措施在本年度的落實情況；

?課程負責人填寫《課程評價數(shù)據(jù)合理性審查表》，交專業(yè)負責人審查；

?課程負責人對本年度課程目標達成情況做出評價、分析，并提出下一步改進措施，撰寫《課程目標評價報告》初稿；

?提交課程組成員討論、定稿、備案。

此工作應(yīng)該在課程結(jié)束的當學期末完成，報告范例見附件4。

三、評價方法：

根據(jù)課程目標的性質(zhì)不同，選用合適的評價方法。一般應(yīng)采用定量的“總評考核”評價方法，如果某課程目標不適合用“總評考核”來考查，可選用其它評價方法來考查，常見的有“教師評學”、“學生自評”等定性的評價方法。

各課程目標可自由選擇合適的評價方法，但同一課程目標下各評價方法權(quán)重和應(yīng)為1。

不同評價方法的數(shù)據(jù)收集方式與實施步驟：

1.“總評考核”評價方法

該評價方法為默認的評價方法，數(shù)據(jù)來自課程的考核結(jié)果，如平時作業(yè)成績、單元測試成績、期末考試成績等。實施過程分如下三步完成：

(1)先設(shè)置各考題所考查的課程目標，然后從中優(yōu)選高質(zhì)量試題作為參與課程目標評價的“測點”，這一過程要兼顧考查各課程目標試題分值的均衡；

(2)從課程目標角度，統(tǒng)計各種考核方式中該課程目標所有關(guān)聯(lián)測點的總原始滿分分值和每個學生在這些測點上的總實際得分，通過上述總實際得分除以總原始滿分分值計算得分率，得分率乘以考核方式占總評成績的比例(比例需要歸一化處理)即為該考核方式對學生教學目標達成的貢獻度；

(3)某個教學目標下的所有考核方式貢獻度求和即為學生在該課程目標下該方法下的評價得分(“總評考核”方法)。

學生在課程目標下“總評考核”評價方法下的計算公式如下：

 

 

根據(jù)課程目標是否可衡量的特點，可視情況采用讓教師(教師評學)、學生(學生自評)、實習單位責任人等主體對學生的某些課程目標達成情況進行主觀打分的方法進行評價。每個課程目標滿分為100分，實際打分即為該生在該課程目標下該方法的評價得分。

3.課程目標評價結(jié)果

如果某課程目標評價只使用“總評考核”評價方法，則學生在該方法下的評價得分即為該生在該課程目標下的評價結(jié)果。

如果某課程目標評價同時還使用了其他評價方法，需要額外設(shè)置該課程目標下各評價方法的合成權(quán)重，并將學生在各方法下的評價得分乘上各自權(quán)重并求和即為該生在該課程目標下的評價結(jié)果。

所有學生在課程目標下的評價結(jié)果的平均值即為該課程目標的評價結(jié)果。

課程目標評價結(jié)果計算公式如下：

四、達成標準

專業(yè)不設(shè)統(tǒng)一的課程目標達成標準，由課程負責人根據(jù)課程目標性質(zhì)、試題難度、改進措施落實情況等因素，綜合確定本年度本課程下各課程目標的達成標準(即期望值)。

五、持續(xù)改進措施與落實情況撰寫要求

課程若為首次開展課程評價，需要先分析所用評價方法的適用性，然后將評價結(jié)果與達成標準相對比，逐一分析各課程目標下教學內(nèi)容、教學方式或考核方式中存在的問題與改進措施。所提問題要具體，改進措施要實事求是、便于落地實施，若無改進措施需填“(無)”字樣。

課程若上一年度已開展過評價，需要先針對上次提出的改進措施逐一作出回復(fù)，若課程目標發(fā)生變化也需作出注釋，然后認真提出本年度持續(xù)改進措施。

六、承諾與存證

課程負責人撰寫的《課程目標評價報告》需在課程組研討會上討論修改，重點討論新的改進措施是否具備可實施性，并核實上一年度改進措施落實情況。最后，對新提出的改進措施由課程負責人簽字承諾落實。

承諾后該報告即上鏈存證備查，后續(xù)評價報告中的“改進措施”部分仍可小幅完善(不超第一次上鏈文字的20%)，但修改記錄將被存證備查。

七、跟蹤推進

在下次課上課前半個月左右，由課程組組長或信息化教學支持系統(tǒng)向教師手機端推送改進提醒消息，教師收到消息后需逐條對改進措施推進情況做出回復(fù)。

八、信息化支持辦法

為降低課程目標評價工作的實施成本，確保機制落地、長效，課程目標評價均通過“專業(yè)認證自評系統(tǒng)”完成，詳細公式、使用說明、操作視頻見其“幫助文檔”網(wǎng)頁所示。

本辦法自發(fā)布之日起施行。

 

 

計算機學院

2018年3月