操作系統(tǒng)課程介紹

《操作系統(tǒng)》是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心課程，也是計(jì)算機(jī)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的核心課程。聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院操作系統(tǒng)課程組自2000年成立以來(lái)，始終以“學(xué)生發(fā)展為中心，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，教書育人為根本”為指導(dǎo)思想，突出基礎(chǔ)性、注重先進(jìn)性、提升挑戰(zhàn)性，積累了一定的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了“線下線上融合、基礎(chǔ)提高并重、課內(nèi)課外同步”的課程特色。

一、發(fā)展歷程及成果

2000-2005年課程主要進(jìn)行了教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，2005-2008年完成課題“《操作系統(tǒng)》課程實(shí)踐教學(xué)方法的研討與改革”的研究；

2006年以聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為平臺(tái)，開通網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行在線答疑，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化；

2010年獲批聊城大學(xué)校級(jí)精品課程；

2011年搭建教學(xué)資源網(wǎng)站（http://bfkdgm.cn/oszy）完成所有教學(xué)大綱、教學(xué)課件等靜態(tài)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；

2012年完成課程教學(xué)視頻的制作，開始實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂；

2013年課程在天空教室精品資源共享課課程平臺(tái)（http://course.lcu.edu.cn）實(shí)現(xiàn)在線答疑、在線批改作業(yè)等在線教學(xué)互動(dòng)；

2013年主編《操作系統(tǒng)》“十一五”規(guī)劃教材，由科學(xué)出版社出版；

2015年獲校級(jí)成人教育特色課程；

2015年獲聊城大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；

2016年獲學(xué)院首批教考分離課程，進(jìn)行課程考核模式的改革；

2019年在愛課程_中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課) 完成課程的SPOC建設(shè)（https://www.icourse163.org/home.htm?userId=1143036385#/home/course/）；

2020年在超星在線教學(xué)泛雅平臺(tái)和學(xué)習(xí)通APP實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)（http://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml）。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教授2人，副教授1人，講師1人，其中具有工程經(jīng)歷的教師1名，雙師型教師2名。

《操作系統(tǒng)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的集體。團(tuán)隊(duì)成員具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的軟件設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，教學(xué)思想活躍，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)科研能力。承擔(dān)了計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》、《Linux原理與應(yīng)用》及《嵌入式操作系統(tǒng)》等多門課程的講授、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，得到學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)和一致好評(píng)。

團(tuán)隊(duì)成員曾獲聊城大學(xué)中青年教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教學(xué)觀摩三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀課件獎(jiǎng)1項(xiàng)。聊城大學(xué)“教學(xué)新星”1位。教學(xué)科研成果顯著，完成教改課題7項(xiàng)，出版教材5部，獲批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題10項(xiàng)，省級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，SCI收錄論文60余篇。

三、課程培養(yǎng)目標(biāo)

課程培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)生為中心、以提升工程應(yīng)用能力為主線，運(yùn)用OBE理念和CDIO工程教育模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的基本概念、基本技術(shù)和基本方法，使學(xué)生具有初步分析實(shí)際操作系統(tǒng)的能力，以及計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。

（2）能力目標(biāo)。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新強(qiáng)化，具有分析、設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)中各功能模塊的能力，初步具備大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理能力。提高學(xué)生從專業(yè)角度、系統(tǒng)思維角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。通過課程中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作理念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、課程特色

（1）信息化教學(xué)手段和多元化互動(dòng)課堂的運(yùn)用，形成“線上線下融合”

①互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。充分利用信息化教學(xué)手段，率先開通網(wǎng)絡(luò)課堂，具備完善課程教學(xué)資源，增加課下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)的參與度。形成師生共建、共促質(zhì)量的模式。②多元化互動(dòng)教學(xué)形式。采取支架式、討論式、啟發(fā)式、批判式、案例式、類比式等互動(dòng)教學(xué)方法；采用基于事件或問題再現(xiàn)的情境式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究式、“教學(xué)做”一體化等協(xié)作教學(xué)模式，打造互動(dòng)課堂。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

（2）多維度分層次課程群的構(gòu)建，形成“基礎(chǔ)提高并重”

根據(jù)不同專業(yè)維度、不同學(xué)生能力層次，構(gòu)建了以“操作系統(tǒng)原理”為主干的、以操作系統(tǒng)應(yīng)用為提高的系列課程群。形成以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以嵌入式操作系統(tǒng)為分析、以linux原理與應(yīng)用為應(yīng)用的三級(jí)架構(gòu)。

（3）多形式多目標(biāo)實(shí)踐體系的完善，形成“課內(nèi)課外同步”

依照“工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、能力提高為重點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心”的原則，依據(jù)工程認(rèn)證的要求，圍繞培養(yǎng)既具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，形成并完善了課程實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等多種形式一體的多層次課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。