童聲同語(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)土，言通萬(wàn)家共振興——聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院“E啟智普”服務(wù)隊(duì)開(kāi)展“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)

　　為積極響應(yīng)黨的二十大關(guān)于文化建設(shè)的部署要求，認(rèn)真踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要指示精神，強(qiáng)化語(yǔ)言文字在社會(huì)發(fā)展中的紐帶作用，促進(jìn)各民族交往交流交融，賦能鄉(xiāng)村文化振興，聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院“E啟智普”服務(wù)隊(duì)奔赴內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，開(kāi)展“推普助力鄉(xiāng)村振興” 暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，深入白樓社區(qū)黨群服務(wù)中心，為當(dāng)?shù)貎和_(kāi)展普通話教學(xué)，在稚嫩童聲中架起溝通橋梁，用實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

　　詞匯巧學(xué)：圖釋音正練表達(dá)

　　志愿者劉曉慧精心策劃并組織實(shí)施了系統(tǒng)性詞匯教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，以多媒體課件為載體，科學(xué)挑選了5-10個(gè)日常生活高頻普通話詞匯作為教學(xué)內(nèi)容。為確保教學(xué)實(shí)效，每個(gè)詞匯均配以標(biāo)準(zhǔn)化釋義及配套視覺(jué)素材，通過(guò)直觀化呈現(xiàn)方式強(qiáng)化兒童對(duì)詞匯語(yǔ)義的認(rèn)知建構(gòu)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，志愿者嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。通過(guò)一對(duì)一聆聽(tīng)及集體跟讀相結(jié)合的方式，實(shí)時(shí)更正兒童發(fā)音，確保語(yǔ)音習(xí)得的規(guī)范性。為深化學(xué)習(xí)效果，活動(dòng)設(shè)置了詞匯輸出應(yīng)用環(huán)節(jié)，組織兒童開(kāi)展情境化造句練習(xí)，有效激發(fā)了孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用積極性。本次活動(dòng)通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范的實(shí)踐指導(dǎo)及互動(dòng)性強(qiáng)的鞏固環(huán)節(jié)，使兒童顯著提升了詞匯運(yùn)用能力與普通話表達(dá)水平，切實(shí)體現(xiàn)了普通話推廣工作的實(shí)踐價(jià)值與社會(huì)意義。

　　語(yǔ)韻對(duì)比：雙語(yǔ)講述悟差異?

　　活動(dòng)中，志愿者楊卓精選經(jīng)典故事視頻作為教學(xué)素材，組織兒童集中觀看學(xué)習(xí)。視頻播放結(jié)束后，志愿者采用對(duì)比教學(xué)法，引導(dǎo)兒童先以烏海方言復(fù)述故事內(nèi)容，再轉(zhuǎn)換為普通話進(jìn)行完整表述。通過(guò)這種雙語(yǔ)對(duì)比訓(xùn)練，兒童得以清晰辨識(shí)方言與普通話在語(yǔ)音體系、語(yǔ)調(diào)結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式上的系統(tǒng)性差異。在教學(xué)過(guò)程中，志愿者全程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽(tīng)每位兒童的普通話表達(dá)，針對(duì)發(fā)音問(wèn)題及時(shí)糾正并示范標(biāo)準(zhǔn)讀音，幫助兒童掌握正確的發(fā)音方法。這種互動(dòng)式的雙語(yǔ)對(duì)比練習(xí)，不僅加深了兒童對(duì)語(yǔ)言差異的理解，更有效提升了他們的普通話表達(dá)能力，為推廣普通話工作提供了切實(shí)可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　級(jí)階闖關(guān)：分組競(jìng)讀贏嘉獎(jiǎng)

　　本次活動(dòng)創(chuàng)新性地設(shè)置了階梯式普通話挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，志愿者吳明欣按照“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”三個(gè)梯度科學(xué)設(shè)計(jì)難度遞進(jìn)的繞口令訓(xùn)練內(nèi)容。在挑戰(zhàn)過(guò)程中，孩子們需用標(biāo)準(zhǔn)普通話準(zhǔn)確朗讀指定繞口令，由志愿者從語(yǔ)音準(zhǔn)確度、語(yǔ)調(diào)規(guī)范性、語(yǔ)句流暢性等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。為增強(qiáng)活動(dòng)激勵(lì)效果，志愿者特別設(shè)置了梯度化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，成功通關(guān)的孩子可獲得與挑戰(zhàn)難度相匹配的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。這種融合競(jìng)技性與趣味性的活動(dòng)形式，既檢驗(yàn)了孩子們的普通話水平，又通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練有效提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)和即時(shí)反饋機(jī)制，為普通話推廣工作提供了創(chuàng)新性的實(shí)踐范例。

　　推普助力鄉(xiāng)村振興，青春使命砥礪前行。在此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，“E啟智普”服務(wù)隊(duì)通過(guò)系統(tǒng)性詞匯教學(xué)、雙語(yǔ)對(duì)比訓(xùn)練、階梯式闖關(guān)等多元形式，以寓教于樂(lè)的方式切實(shí)讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中真切體會(huì)到普通話的音韻之美，更有效提升了他們的語(yǔ)言興趣和開(kāi)口表達(dá)的勇氣。

（審核 楊磊）